Id_54564陈老师(大学生)积分(12分)4次以上

辅导科目：小学英语|小学数学|小学作文|小学语文|初中英语

家教积分：12分

个人简介：有过多次大班化教学辅导经验，也有一对一辅导经验，在辅导机构以及家长一对一处都有过辅导，目前正在教授上门一对一英语辅导，比较喜欢和.学生在轻松的环境下教学，个人喜欢和学生单独在房间教学，期间家长不要打扰，有较好的教学对策，能够帮助学生加强薄弱学科，能够找出学生的薄弱和缺失所在，因材施教，有一定的教学方法,会和家长积极沟通。

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Id_53745周老师(大学生)积分(12分)1次经验

辅导科目：小学数学|高中数学|高中英语|小学奥数|初中英语|初中数学|小学英语

家教积分：12分

个人简介：本科期间曾辅导过一高一学生的数学知识，因其基础较差，所以主要对其基础知识进行讲解分析，形成科学的体系。然后再逐步加强深层知识的学习。也从事过小学的晚辅导工作，帮助小朋友检查作业，讲解知识点，并对当天知识进行巩固，以及对第二天知识的预习辅导。

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Id_40182李老师(大学生)积分(12分)4次以上

辅导科目：小学数学|高中英语|小学作文|小学英语|初中语文|小学语文|初中英语

家教积分：12分

个人简介：曾经从事过几次家教行业，孩子都比较听话温顺，表现良好，对于一些接受能力较差的孩子，我会针对他们的弱项有针对性地教学，比如增加此方面的工作量，重复强调此方面的知识点，保证孩子烂熟于心。此外，我欣赏学习方法的重要性以及学习的系统性，授人以鱼不如授人以渔，教会孩子如何学习往往比学习本身重要，并且零散的学习比不上系统性的整理。

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Id_36682王老师(大学生)积分(13分)暂无经验

辅导科目：初中英语|初中数学|高中英语|高中数学

家教积分：13分

个人简介：我暂时没有家教经验，但是我之前在北京学而思教育科技有限公司镇江分公司实习过，在红笔助教部门担任红笔老师，主要负责在线上批改学生们提交的课堂及课后作业，及时纠正并提醒学生订正。打破传统批评方式，以委婉的语气和态度告诉学生在错误地方认真修改订正，附有学生钟爱有趣的表情包，以此提高学生学习兴趣。

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Id_31798殷老师(大学生)积分(13分)暂无经验

辅导科目：小学陪读|小学数学|初中英语|学龄前课程|小学语文|小学英语

家教积分：13分

个人简介：给一个6年纪的小学生辅导过数学和英语，希望通过这次机会提高自己的能力。作为一名大学生。出来当家教一般都没有什么工作经验，历史有过兼职经历，大多也都是服务员或者促销员这种没太大意义的兼职工作。我希望我可以获得这次机会，可以通过家教来锻炼

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Id_31741顾老师(大学生)积分(13分)暂无经验

辅导科目：小学英语|高中英语|初中物理|初中英语|初中作文|初中语文|小学数学|小学语文

家教积分：13分

个人简介：家教经历无，但我很乐意去把自己会的东西无条件地交给孩子。毕竟每个孩子都是宝贝。如果过程中遇到一些难题，我会主动寻找最好的解决办法，并且耐心地指导孩子进行其他有效的学习。不会虚度孩子的光阴，力求在短时间内让孩子学到的东西最大化，但不会给其她大的压力。

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Id_29192胡老师(大学生)积分(11分)2次经验

辅导科目：初中语文|小学作文|高中语文|初中英语|高中英语|初中历史|小学语文|小学英语|小学数学|法语

家教积分：11分

个人简介：有过两次在辅导机构做补习老师的经验，对待学生能耐心的解答他们的问题，与学生对沟通，了解他们成绩的弱点和心理的想法，帮助他们学习进步，在我们共同的努力下，同学们取得了进步。有时候学生有厌学情绪，我会积极开导他们，采用多元化的方式让我的教学更有趣

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Id_28277马老师(大学生)积分(12分)3次经验

辅导科目：初中数学|初中英语

家教积分：12分

个人简介：在大二暑假期间在尔学教育机构做过家教，教的是小学英语和初中数学，通过这次家教我了解了和孩子怎么相处，怎样的引导孩子。大三暑假做过一对一家教，上门教学，教的是小学英语，孩子的成绩也有显著的提高。通过这次教育也指导怎样和家长很好的沟通，一起帮助孩子学习。

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Id_27703刘老师(大学生)积分(12分)4次以上

辅导科目：小学英语|初中英语|小学数学|美术

家教积分：12分

个人简介：之前辅导的一个初三学生一开始英语作文就是凑字数甚至抄试卷里的句子一片茫然分数就是最低分五六分但是通过自己研究出来的三段式提高了她的逻辑思维与分析题的能力让她的作文达到了十六分并且一直很稳定她对于作文的感受一下子很清晰自己分数提高也很惊讶

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Id_43677蔡老师(专业)积分(1分)3年

辅导科目：小学语文|初中语文|小学数学|初中英语|小学英语

家教积分：1分

个人简介：恒大教育晚辅老师关庙小学老师文昌小学老师对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。　　一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

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